东北师范大学体育学院教授邢金明表示，体教融合背景下推动体育培训机构进校园具有重要价值，体育培训机构进校园是推动素质教育落实的“新抓手”；体育培训机构进校园是助推体教融合深入的“新方法”；体育培训机构进校园是实行学校体育改革的“新窗口”；体育培训机构进校园是加强竞技人才储备的“新途径”。 但当前体育培训机构进校园存在主体性缺失，合法性不足，安全性不够，专业性不强等困境仍存在。对此，东北师范大学体育学院教授邢金明建议，通过以下几种尝试性路径促进体育培训机构进校园： 一是加强体育培训机构进校园的法律制度供给。加快顶层设计，通过明确体育培训机构进校园的价值和功能，建立健全体育培训机构的参与机制，构建体育培训机构与学校平等合作的交流平台，从而营造良好的政策环境和舆论支持。 二是建立体育培训机构进校园的资质认证标准。通过对体育培训机构独立法人资格、培训能力以及相关信誉的核查，了解其组织架构和管理章程以及开展培训的软硬件情况，进而制定体育培训机构从业人员资格认证的标准，创建体育培训机构进校园的评估准则。 三是规范体育培训机构进校园的准入审批程序。通过对体育培训机构的核验和审查，建立健全体育培训机构进校园的准入程序。通过组织多方联席会议，对体育培训机构进校园进行安全风险评估并制定风险防控手册。此外，建立具体的工作评估办法，对体育培训机构进校园的方式、内容、过程和效果等进行多元考核。 四是提升体育培训机构进校园的专业能力建设。应出台相应的激励政策，允许教练员和体育教师在完成本职工作的前提下兼职课外培训工作。其次，依照年龄和能力层次设置课程形式并将“常规训练、竞技比赛、专项技能、阶段测试”等环节融入课程内容。最后，通过建立职业认证体系，促进我国优秀退役运动员转型，缓解体育培训机构师资不足的困境。 来源：中体教培

图文来源网络 如有侵权 请联系删除 本行业信息均来源于网络，不代表本会观点，内容仅供参。